A. Importancia de las TIC en la enseñanza de la Historia

Importancia de las TIC en la enseñanza de la Historia

1. Una nueva visión y perspectiva de la historia que cambia el tradicionalismo que enmarca a la historia como la enciclopedia aburrida o la clase magistral por lo cual el agregar las TIC ofrece un replanteamiento de la metodología empleada permitiendo un aprendizaje significativo.

2.  El o la adolescente dentro de su cotidianidad utiliza las TIC, por lo cual al utilizarlas trabajamos dentro de sus intereses y habilidades y destrezas  permitiendo volver las clases más atractivas y pasando  de la teoría a una práctica virtual.

3.  La educación ha pasado por varias etapas donde actualmente conocemos el aprendizaje como algo monótono donde el docente es el único que tiene la razón y el estudiante debe de aprender de este y memorizar fechas más en materias como la Historia; por lo tanto en este siglo XXI en el que nos encontramos y en este mundo globalizado es necesario hacer cambios en los métodos de enseñanza y se ha venido discutiendo la importancia de los TIC en la enseñanza de estas materias donde el alumno se sienta parte de, y se involucre en los temas. Así como lo menciona Acosta (2008): "...para desarrollar este conjunto de destrezas, habilidades…, es necesario que el estudiante asuma el rol del historiador o el de personajes protagonistas de los hechos objeto de estudio", de esta manera el estudiante adquiere mayor interés en los temas de manera dinámica (p. 6).

4. En la actualidad, los docentes deben de implementar el uso de las TICs en el diario vivir en las dinámicas de clases para analizar de manera más creativa, dinámica y analítica las temáticas históricas con el propósito de que los discentes la visualicen de otra manera, ya que siempre se ve como una materia aburrida y que no llega a aportar nada. Sin embargo, es importante conocer la historia del país, por eso, es que se debe convertir a los estudiantes en historiadores pero para ello se puede utilizar la Webquest "como una estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso de trabajo desarrollado por los alumnos utilizando los recursos de la www" (Acosta, 2008, p.7).

5. Por esto hay que motivar a los estudiantes para que construyan conocimientos más significativos y apegados a la realidad de cada uno en relación con las necesidades e intereses, aunado a que se está en la era digital y de globalización hay que aprovechar todos los recursos tecnológicos existentes para modificar las estrategias pedagógicas y didácticas al momento de aplicarlas en el salón de clases. Si se implementan las TICs de manera correcta "(...), los alumnos harán cosas con información: analizar, sintetizar, comprender, transformar, crear, juzgar y valorar, crear nueva información, publicar, compartir, etc" (Acosta, 2008, p.8). Lo anterior, tiene como objetivo formar a otro tipo de estudiante con otras habilidades y destrezas más integrales que le sirvan para el futuro desenvolvimiento en la sociedad.

6. Además, dada la complejidad de enseñar la Historia (porque nos ubicamos en hechos del pasado, que son de suma importancia y que nos  permiten comprender las sociedades actuales ) se deben buscar alternativas para hacer de ese pasado algo más vivencial y entretenido, ahí es donde las TIC's dan su mayor aporte . Un aspecto importante que puede abordarse mejor desde el uso de la tecnología es el de la dificultad que desde la didáctica de la historia existe para la representación del pasado. Se trata de un problema específico de esta ciencia y que tiene que ser especialmente contemplado en el diseño didáctico. La literatura y especialmente el cine se emplean de modo creciente como recurso central para suplir esa dificultad (Acosta, 2008, p.7). Es así como el estudio y aprendizaje histórico se pueden apoyar en elementos como el cine, para ejemplificar un tema en específico y este tipo de recursos generalmente hacen del aprendizaje algo más duradero. Si se aplica el razonamiento de que una buena película o documental siempre se recuerdan como algo que marcó nuestros recuerdos o conocimientos. Referencia Bibliográfica. Acosta, L.M., (2010). La enseñanza-aprendizaje de la historia en bachillerato y las TIC: la introducción de la estrategia Webquest. Proyecto Clío 36. Recuperado de http://clio.rediris.es